L'EQUIP CREATIU MARQUES I LOGOTIPS

     Arribats a aquest punt, i mirant enrere amb tota la feina que hem anat fent durant tot el curs, la pluja d’idees, el procés creatiu, la posada en marxa del conte, l’elaboració de les guies, etc…

Ens ha fet sentir com un equip creatiu, amb les seves alegries, frustracions, mals de cap i desacords. Vam tenir la idea de crear-lo com a tal. Volíem fer una marca que ens representes a les dues i a tot el projecte que estem tirant endavant. No és que l'hi donàssim moltes voltes, un dia de feina, es va plantejar la idea, les nostres inicials com a punt de partida. Sense voler i jugant amb les lletres va aparèixer la paraula “experience”.

Per a nosaltres la paraula “experience” d’alguna manera, és més que una paraula, es com un concepte. És l’experiència que hem tingut amb el món dels materials multimèdia. I la nostra visió finalment ha donat lloc a aquesta marca. 

Una vegada embarcades, amb la creació de logotips, vam voler que Marc i Paula també adquirissen una nova dimensió com a protagonistes de la nostra historia. Els vam voler fer l’estendard de tot el projecte. Paula i Marc a la recerca dels colors, és una aventura que tracta sobre tot els tres colors primaris, i això ens va ajudar a triar i definir per on volíem tirar en la creació del seu logotip. 

Finalment i després d’un parell de dibuixos i unes quantes idees descartades, us presentem a na Paula i en Marc.

 Vet aquí que més que en cap entrada podem dir que ja pren forma! I quasi camina tot sol. Estem impacients per presentar la nostra feina, esperem que us agradi!

Noelia i Xènia. 

CADA COSA AL SEU LLOC

     Després d’haver fet una petita reflexió sobre l’ús del material multimèdia que estem creant, ens hem adonat que l’enfocament amb el qual estam treballant és molt versàtil i per tant creiem que es podrà utilitzar tan en un espai familiar com a l’escola.

Un dels complements indispensables que ha de tenir el nostre material és una guia, com ja hem explicat en una entrada anterior. Però ens hem replantejat la guia que teníem en marxa. Així hem arribat a la conclusió que cada ambient necessita un suport diferent, i per tant hem decidit elaborar dues guies que donin resposta a les dues solucions possibles que tendrà el material.

La primera guia està enfocada a l’entorn escolar, i els seus destinataris són el personal docent que vulgui utilitzar el material multimèdia com a suport per a les seves activitats dins de l’aula. Recull els objectius i continguts que proposa el currículum per a infantil, i a més el situa dins un hipotètic ordre d’unitats didàctiques que es solen treballar a questa edat, per tal d'ajudar al mestre que estigui interessat a encabir-lo en l'horari i programació d'aula.

La segona guia, és una guia d’usuari destinada a l’ambient familiar, per a què infant i pares puguin compartir el moment de joc. Explica el que podem trobar dins el CD de joc, com podem jugar a les activitats i a més inclou el conte amb imatges per poder contar, a banda d'escoltar-lo al joc.


D’aquesta manera esperem poder arribar millor a tots els destinataris i donar resposta més especifica a les necessitats de cada ambient. Com veieu el projecte cada vegada és més real i estem esperant cada vegada amb més ganes poder presentar el producte final!

Noelia i Xènia. 

PLUJA D’IDEES PER LES ACTIVITATS

     Després de haver creat el conte per al nostre material multimèdia i de tenir clars els objectius que ens plantegem i allò que volem treballar (que us esmentarem més detalladament a una pròxima entrada on anirem desgranant els punts de la nostra guia didàctica (que ja us hem comentat en que consisteix a l’entrada de guia) i com l’anem desenvolupant), hem començat a crear una pluja d’idees de totes aquelles activitats que ens agradaria realitzar al nostre material destinat per a infants de 3 anys.

La llista de la nostra pluja d’idees totalment provisional va quedar de la següent manera: Amb una estimació d’unes 9 activitats:

- Relacionar els colors amb els aliments.
- Acolorir les tres tendes al teu gust.
- Laberint.
- Ordenar el conte en vinyetes.
- Relacionar aliments amb la seva tenda.
- Trobar les diferències.
- Reconèixer a qui correspon cada silueta.
- Relacionar el cap dels personatges amb el seu cos.
- Seleccionar els aliments del color que et diuen. 

Xènia i Noelia. 

CREACIÓ DE LES IMATGES DEL CONTE

     Per la creació de les imatges del nostre conte, ja que aquest ha estat creat per nosaltres, també ens hem endinsat dins el món de crear les nostres pròpies il·lustracions. Per aquestes, hem fet servir algunes idees que hem anat trobat a dues webs: coloreardibujo.com i es.123rf.com

Com nosaltres no tenim un bon nivell de dibuix, hem intentat inspirar-nos amb algunes idees per després poc a poc anar millorant les nostres creacions, que a la fí, i després de perfecccionar-les amb tot el que hem après a fer amb el programa GIMP, han quedat prou bé, ja que hem tingut sempre present treballar a fons l'estètica del nostre material. Aquí, vos deixem unes fotografies que hem anat fent per a que pugueu veure com s’han anat creant aquestes imatges. 

Xènia i Noelia. 

LA GUIA

     El desconeixement fa que de vegades no ens plantegem d'on surten algunes coses, com ara alguns materials interactius. Però al darrere de cada material multimèdia hi ha un responsable o responsables, és a dir, un autor o autors que han creat aquest material i que hi han fet molta feina fins a aconseguir els seus objectius prèviament establerts. Han tingut una idea, una visió de com és la manera de fer-lo servir per extreuren d’ell, la major quantitat de suc possible.

El que passa és que l'autor del material no ens pot traslladar tot el que ell ha pensat i amb quines intencions, idò bé totes aquestes dades van recollides a algun lloc i aquesta és la funció de la guia didàctica, que és el recull dels aspectes tècnics de la part lúdica. Ens explica a quin públic va dirigit, si es necessita ajuda, quina és la seva estructura, etc.

Això, és en els casos dels multimèdia que podem trobar a les tendes i que les intencions dels quals són simplement lúdiques. En canvi, en els materials educatius hem de cercar uns objectius i continguts adequats i que corresponguin amb el currículum educatiu de cada etapa.

És per això que el nostre equip està treballant també per crear una guia didàctica que reculli la nostra idea sobre el material multimèdia que estem creant. Intentant que el nostre material pugui arribar de forma correcta a tots els usuaris encara que no siguin els nostres alumnes. I que altres persones puguin fer servir el material que estem creant i amb l’ajuda de la guia didàctica el puguin entendre correctament.
 

Noelia i Xènia. 

PAULA I MARC, A LA RECERCA DELS COLORS

     Una vegada, hem tingut clar el fil de la història, ens hem anat aventurant dins la creació del nostre material multimèdia. Avui en dia estem més que acostumats a anar a les tendes i trobar tot tipus de materials educatius, o que ho poden semblar, ja que duen aquella etiqueta tant lluenta on podem llegir "didàctic". Però que hi ha darrere de tot això??

Aquest és el punt on ens trobem, tenim una història, tenim una idea per desenvolupar-lo, quins són els nostres objectius? Ido bé ens toca tornar enrere i esmicolar amb cura cada un dels elements que havíem muntat. Així hem trobat que els nostres objectius per als usuaris són de dos tipus. 

Per una banda, els tècnics:

-Que es puguin guiar de forma autònoma pel material multimèdia.

-Aconseguir un bon control del material multimèdia.

I per altra banda, els didàctics:

-Comprendre i assimilar la història del conte.

-Connectar la informació que ha aportat el conte amb les activitats, per tal de resoldre-les.

En un altre nivell la nostra intenció és que el nostre material sigui una eina d'aprenentatge autònom, però també una eina per gaudir. Per aquest motiu les activitats han de tenir un caire molt lúdic amb el que es pretén que els més petits aprenguin a connectar i aplicar els aprenentatges de forma significativa.

Noelia i Xènia.

EL GUIÓ

     Avui us presentem el guió del nostre conte, on podreu conèixer a na Paula, en Marc i els seus pares, i sobretot la missió que han de dur a terme per retornar tots el colors a la terra. Ho aconseguiran?

Vos deixem el guió definitiu que farem servir per realitzar les gravacions.

(A casa)

NARRADOR: Son les 9.00h del matí d’un dilluns una mica diferent. I en Marc S' aixecar com cada dematí  en sentir sonar el despertador. (ring ring)

En Marc obri el ulls i s' adona que tots els colors han desaparegut. (sorpresa)

I Corr a despertar na Paula, la seva germana, i tot dos s' apropen a la finestra i veuen que defora també han desaparegut els colors. Els dos germans, molt sorpresos i tristos comproven que tot es blanc i negre. I decideixen anar a cercar els seus pares.

(A la cuina)

NINS: On són els colors?

MARE: Ai, fillets meus! Avui dematí al telediari han informat que un lladre ha robat tots el colors. El lladre ha deixat una carta dient que triaria a una família encarregada de tornar els colors a la terra. I mireu, he trobat aquesta carta a la porta amb els vostres noms i mireu mireu diu que és urgent.

NARRADOR: Els infants amb l’ajuda del seu pare comencen a llegir la carta.

PARE: Marc, Paula, sou els elegits per tornar els colors a la terra. Si voleu aconseguir-ho heu de seguir les meves instruccions. He deixat tres aliments de color a tres tendes del barri, un aliment vermell, un groc i un blau. Heu de cercar aquests aliments  i comprar-los amb les tres monedes que us he deixat.

NARRADOR: Na Paula i en Marc corren a vestir-se per sortir el més ràpid possible a cercar els tres aliments.

(Al carrer de les tendes)

PAULA: Mira Marc, la tenda dels animalets, pobrets no tenen colors.
MARC: Has vist, aquest moix sempre està content i avui està molt trist. hem d’aconseguir els colors.

NARRADOR: Els dos germans continuen caminant fins a la peixateria.  Una vegada dins veuen  que les gambes, els pops, els crancs... res te color. Però...

MARC: Paula, Paula, mira, aquell peixet sí que té color, és de color blau. 
PAULA: Molt be Marc, ja hem trobat un. Dóna-li una moneda al peixater.

NARRADOR: El dos germans ja han trobat el primer aliment i amb ell el primer color, només els hi queden dues monedes per als altres dos colors.

De sobte, quan en Marc posa el peix a la safata, el color blau apareix. Els altres peixos tornen a tenir color,  el vestit de na Paula i els calçons d’en Marc.  Esta tornant el color terra. 

NARRADOR: Na Paula i en Marc continuen caminant fins a la fruiteria. Allà veuen que les lletugues, les patates, els plàtans... res te color. Però..

MARC: Paula, Paula, mira aquella tomàtiga sí que té color, és de color vermell. 
PAULA: Molt be Marc, ja hem trobat un altre. Dóna-li una moneda a la fruitera.

NARRADOR: El dos germans ja han trobat el segon aliment i amb ell el segon color, només els  queda una moneda.

De sobte, quan en Marc posa la tomàtiga a la safata, el color vermell apareix. Les flors son vermelles, la gorra d’en Marc torna a tenir color, i les tomàtigues i maduixes de la tenda, tornen a ser vermelles.

NARRADOR: Na Paula i en Marc continuen caminant fins a la xarcuteria. Allà varen veure que quasi tot ja te color, quina alegria, el pernil, i les sobrassades ja tenen el color vermell ... Però? I el formatge?

MARC: Paulaaaaaa, mira aquest trosset tan petit de formatge si que té color, és de color groc.
PAULA: Siiiiiiii, ho hem aconseguit. Molt be Marc, ja hem trobat el darrer. Dóna-li una moneda al senyor per comprar l’únic formatge que té de color groc.

NARRADOR: El dos germans ja han trobat el tercer aliment i amb ell el tercer i darrer color que els quedava per aconseguir. Ja havien fet servir les tres monedes. De sobte, quan en Marc posa el formatge a la safata, el color groc apareix. La camiseta d’en Marc i els cabells de na Paula, tornaven a tenir color i tots el formatges de la tenda també.

I pocs segons després va començar a fer vent i molt de vent. Els colors es varen començar a mesclar entre ells i bualaaaa! Apareixen tots els colors.

MARC: Mira Paula, el verd de l’herba, i el lila a les teves sabates.
PAULA: Si, i mira el marró a l’arbre i al banc de la plaça i el taronja a les fruites del taronger.

NARRADOR: Els dos germans molt i molt contents corren cap a casa on els seus pares els esperen molts contents. Han vist per la finestra com poc a poc han aparegut els colors.

(A casa)

PARE: Fillets ho heu aconseguit, heu fet que tornin els colors, heu tornat l’alegria a la terra. Això es mereix una gran festaaa!

Nins: siii!

Xènia i Noelia. 

COMENCEM A CREAR

   

     Ja fa uns mesos que hem començat a crear el nostre material didàctic multimèdia destinat a infants de 3 anys. Un material pel quan havíem de seleccionar un conte, i a través d’ell realitzar un conjunt d’activitats.

Com a resultat de les diferents classes pràctiques que hem tingut a l’assignatura de Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d’Ensenyament-Aprenentatge en la Primera infància, hem après a manejar el programa GIMP i les seves eines per editar imatges, crear composicions, etc. També hem treballat amb l’AUDACITY, per crear els nostres muntatges, i hem aprés a manejar un poc l’IMPRESS i amb profunditat el POWER POINT per muntar el nostre propi material didàctic multimèdia.

Pel que fa al conte, a partir  d’una idea principal, jugar amb els colors, hem desenvolupat un guió, que a poc a poc s'ha transformat en una història amb la que poder treballar i extreure diferents aprenentatges, mitjançant les activitats que es podran realitzar posteriorment.  El fil conductor del conte és el robatori dels colors a la terra per un lladre. Uns colors que dos germans hauran de recuperar seguint les indicacions que el lladre els explicarà a una carta. Si aconsegueixen realitzar amb èxit la missió, tornaran els colors a la terra.

Voleu saber més sobre com anem creant el nostre material didàctic multimèdia? Seguiu amb atenció les nostres publicacions, perquè poc a poc us anirem informant de totes les passes que anem fent.

Xènia i Noelia.